中国少年扬帆启航，从迈格森走向全球公民|bob半岛官网

仍然以来，中国家长对于子女的英语教育不存在诸多恩怨，在当今教育模式输入的分数与能力不几乎给定的环境中，中国家长不可避免的都要面临“心中装有着世界，眼前绕行不出升学”的现实，诸如课外培训能否同时确保应付国内考试，小升初、中考究竟必须多少词汇量、多少语法点，能否构建像母语一样自学英语，孩子的学习效果怎样，如何构建孩子能用英语必要吸取全球资讯并能流利表达思想等，家长的这些后遗症也正是迈格森人思维和制订教学方案的重点。2018迈格森阅读者之路学员活动品牌宣传主视觉　　素质英语不是与分数的混杂，而是能力的全面培育　　作为中国精英式家庭教育替代性的迈格森指出扎根未来的青少年必须不具备的素质主要是三个层面，科学知识、能力和价值观。迈格森国际教育总裁谢琴老师曾说道过，作为一名教育工作者，她仍然率领着迈格森全体教职工致力于培育学术出色、具备独立思考能力和全球公民素养的青棒英才。

　　关于国际化教育，一味的全盘西化并非正确方向　　自学别国的语言和文化不仅是为了带入，堪称为了更佳的输入自己国家的文化、价值观和思想，全盘西化的教育并不是非，全球化正在沦为一种不可逆的现实，全球化的核心理念是全球一体化，所以家长应当忠诚地回头国际化能力培育路线，培育孩子面向全球的综合能力，让他们能用英文传达自己国家的文化和对事物的看法。　　耕耘中国的文化，才能沦为全球公民　　比起于丧失自我文化理解的全盘西化教育，确实的全球公民教育早在1946年就获得联合国教科文组织的接纳，将其定义为科学知识、能力和价值观的培育。

科学知识不仅是书本上的科学知识，堪称对全球事件的理解能力，是用教给的科学知识去建构和转变世界的能力，而价值观则是像认同、合作、共享这样的幸福品德。　　在2018年，时任美国总统BarackObama在柏林公开发表讲话时，第一次在国家层面月明确提出“GlobalCitizenship”这一传达，特别强调了在当今彼此紧密联系的全球化环境中个体发展的最重要方向以及个体对外界的产生的影响力。　　关于“全球公民”的内涵十分非常丰富，可以从以下三个方面来总结：　　一、KnowledgeandUnderstanding-无以有的科学知识与理解力：全球公民应该具备社会公平意识，多元文化意识，全球化与相互依存意识，可持续发展，以及世界和平意识；　　二、Skills-不可或缺的技能：全球公民要不具备批判性思维能力，据理辩论的能力，以及合作与解决问题的能力；　　三、ValuesandAttitudes-必须的价值观与态度：全球公民要构成准确的自我理解，具备同理心，反对社会公平与正义，认同多元文化，关心环境和反对可持续发展，并坚信自己能让世界有所不同。

　　在迈格森国际教育总裁谢琴老师眼里，全球公民的定义更为简练也更容易解读：“第一要懂世界，懂别国的文化，价值观，还有别人的思维模式；第二要懂自己，要告诉自己是谁，从哪里来，能用让世界去不懂你。”　　所谓的全球公民不是说道着别国的语言，谈着别人文化背景下的笑话，更加最重要是能用国际性的语言流利地、正确地传达自己的思想。所以“自己国家的文化是根，而语言只是翅膀，迈格森想要做到的就是需要给孩子挂上这个语言的翅膀，让他们从此需要在世界的天空里去飞翔。

　　理解到实践中，迈格森用”Global“课程体系演绎全球公民教育　　不仅在理解上深刻理解，在迈格森的教学实践中，全球公民培育也从理念渗入至产品乃至活动中。　　在产品层面迈格森早已展开了四次产品升级，从1.0使用的全美式幼儿教育，到后来的迈格森2.0开始使用的全球公民教育（GCE-GlobalCitizenshipEducation）课程，再行到3.0针对国内英语自学的环境，补足口语、词汇、语法等缺陷课程，引入托福小学、托福初中的考试体系，而近期的4.0产品在业内首创了Global（全球视野）+Local（本土土壤）的教育理念，发售Glocal体系，这既适应环境中国学情考试，又能无缝接入美国教育，这也解决问题了中国家长所面临的‘每天就让国际化，但一直绕行不过小升初’的现状”。

与此同时，迈格森新一代的课程体系也早已转入研发。　　而迈格森对于Global理念的实践中也恨好比于教学课堂，2018迈格森阅读者之路学员活动将要在迈格森全国六大城市30余家自学中心积极开展，从读者抵达磨练迈格森在读学员通过读者解码信息的能力，通过读者累积对外国文化的准确理解，从对话式自学了解到读者和文学创作类的自学。　　作为仅有面向迈格森在读学员参与的读者体验活动，给孩子们搭起一个英语读者能力展出的舞台，让他们获得专业的读者指导，提高学员对话世界的能力，这是迈格森阅读者之路活动的目标，堪称理念核心要素。

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